فصل 5 کتاب آسکی در روان پزشکی ( اختلالات سایکوتیک)
اختلالات سایکوتیک اختلالات سایکوتیک اختلالات سایکوتیک اختلالات سایکوتیک اختلالات سایکوتیک
قیمت:600 تومان

نوشته شده توسط pedram11 در 2016-06-24T07:48:42+02:00 و ساعت :
اختلالات سایکوتیک اختلالات سایکوتیک اختلالات سایکوتیک اختلالات سایکوتیک اختلالات سایکوتیک
ایستگاه اعتیاد ـ بیمار معتادی به مرکز ترک اعتیاد مراجعه کرده است، موراد زیر باید بررسی شوند: ـ تشویق بیمار جهت آمدن به این مرکز جهت ترک اعتیاد
امروزه لیبرالیسم به عنوان یک جریان سیاسی در بسیاری از کشورهای مختلف پراکنده شده است ومیتوان گفت که لیبرالیسم و لیبرالیست ها میخواهند رو در روی آرمان ها،ارزش ها،باورها بایستند. لیبرالیسم از شایع ترین و قدیمی ترین آموزه ها و عقاید فلسفی سیاسی – است .لیبرالیسم رویکردی فلسفی سیاسی و اقتصادی است و ابعاد
The tiniest viruses are 20 nm in diameter. (smaller than a ribosome) They consist of nucleic acids enclosed in a protein coat and sometimes a membranous envelop.
معماری مسجد جامع كبود تبریز دانلود پاورپوینت معماری مسجد جامع كبود تبریز | ![]() |
دسته بندی | معماری |
فرمت فایل | ppt |
حجم فایل | 1517 کیلو بایت |
تعداد صفحات فایل | 28 |
پایان نامه بررسی میزان افسردگی در پرسنل بیمارستان شهید مطهری دانلود پایان نامه بررسی میزان افسردگی در پرسنل بیمارستان شهید مطهری به همراه پرسشنامه | ![]() |
دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
فرمت فایل | docx |
حجم فایل | 87 کیلو بایت |
تعداد صفحات فایل | 91 |
چكیده پژوهش
این پژوهش یك مطالعه توصیفی وتحلیلی بوده و به منظور بررسی مقایسه میزان
افسردگی در پرسنل بیمارستان اعم از بخشهای مختلف (اطفال- زنان- مردان- ICU- اطاق عمل)
صورت گرفته است. تعداد 100 نفر از كل پرسنل انتخاب و پرسشنامه ربك توزیع شده است.
هدف از پژوهش، اندازه گیری ومقایسه شیوع افسردگی در
بخشهای مختلف و رابطه بین متغیرهای زیر با افسردگی از طریق آزمون
یك مورد بررسی قرار گرفته است كه شامل ( سن، جنس و وضعیت تحصیلی، سابقه بیماری و.......) می باشد.
بین نوع بخش و میزان بروز افسردگی رابطه معنادرای وجود نداشته
و در میان متغیرهای فوق فقط میزان افسردگی با جنسیت رابطه معنا
داری بدست آمده است. پرسنل بیمارستان به نظر می رسد افسردگی
به میزان زیادی وابسته به مسائل كلی جامعه می باشد كه بعنوان بخش مهمی
از آن به شمار می آیند. فشار حرفه ای، تماس با بیماران دارای مشكلات ودردهای
طاقت فرس، انتقال فشارهای همراهان بیمار وعدم توفیق درمان افسردگی زا خواهند بود.
فهرست مطالب
عنوان
فصل اول: كلیات
- مقدمه پژوهش بیان مسئله
- اهمیت مسئله پژوهش
- اهداف پژوهش
- فرضیه ها و یا سوالات پژوهش
- تعریف واژگان
فصل دوم: بررسی پیشینه پژوهش
- مقدمه
- بررسی نظریه ها و فرضیات مربوط به موضوع پژوهش
- اپیدیولوژی یا همه گیری شناسی افسردگی
- سابقه تحقیقات در مورد افسردگی
فصل سوم: روش اجرای پژوهش
- تعریف جامعه پژوهش
- تعداد و نمونه، روش نمونه گیری، معیارهای انتخاب نمونه
- نوع پژوهش و روش انجام كار
- ابزار بكارگیری
- روشهای تجزیه و تحلیل داده ها
- رعایت نكات اخلاقی
فصل چهارم: یافته های پژوهش
فصل پنجم:
- بحث و تفسیر نتایج پژوهش
- نتیجه گیری نهایی
- محدودیتهای و پیشنهادها
ضمائم:
- فهرست منابع ومأخذ
- پرسشنامه
1- مقدمه پژوهش:
بشر با پشت سر نهادن قرن بیستم و پا نهادن در قرن بیست و یكم بسیاری
از معماها و مشكلات را در زمینه های مختلف از جمله طب حل نموده است
ولی با گشودن هر دری از دردهای هستی با هزار دربسته و با حل هر معمایی
،معماهای تازه ای مطرح می شود. یكی از معضلات بزرگ بشر در گذشته وحال عدم
وجود عاملی خاص برای اختلالات روانی بوده كه به همین روی نیز واژه اختلال را به جای
واژه بیماری بر آن نهاده اند وامروزه دانشمندان علم طب وعلوم وابسته برآنند كه
برای هر اختلال روانی كه یك عامل یا یك ترانسمیتر مشخص كه دچار اختلال شده است
را بیابند ولی حتی در صورت كشف چنین چیزی باز هم اختلالات روانی
را نمی توان تنها به یك عامل یا عوامل احتمالی فیزیولوژیك نسبت داد بلكه
عوامل محیطی نیز بدون شك در بروز و ظهور چنین اختلالاتی دخیل می باشند؛
عواملی مثل محیط زندگی، وضعیت تاهل، فرهنگ جامعه، وجود شغل و نوع شغل و.......
یكی از اختلالات شایع روانی اختلالات خلقی است و در آن میان افسردگی
، اعم از افسردگی اساسی و كج خلقی از اهمیت و شیوع نسبی بالایی برخوردار است.
پایان نامه بررسی هفت عامل مهم در افت تحصیلی دانش آموزان پایان نامه بررسی هفت عامل مهم در افت تحصیلی دانش آموزان | ![]() |
دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
فرمت فایل | docx |
حجم فایل | 812 کیلو بایت |
تعداد صفحات فایل | 72 |
چکیده:
در این ﭘﮋوهش هفت عامل مهم که برای دانش آموزان در معرض خطر افت تحصیلی
موثر هستند تحلیل شده است این عوامل عبارتند :آموزشی، رفتاری،
اجتماعی، اقتصادی، خانواده و حضور و تکرار پایه در یک سال بودند.
نتایج نشان داد که عامل تحصیلی بیشترین نقش را در شناسایی دانش آموزان در معرض
شکست تحصیلی دارد و عامل حضور هیچ نقشی را در شکست تحصیلی به عهده ندارد
. به نظر معلمان بهترین راهبردهای جلوگیری از شکست تحصیلی راهبردهای آموزشی است.
با بررسی تحقیقات اخیر موثرترین وﯾﮋگی های دانش آموزان در معرض
خطر افت تحصیلی را شناسایی شد و براساس آن پرسشنامه معلمین تهیه گردید.
پرسشنامه ای که در این تحقیق مورد استفاده قرار گرفت می تواند به عنوان ابزاری
برای شناسایی دانشﺁموزان در معرض افت تحصیلی قرار گیرد، واﮋه های تحقیق:
تحلیل، دانش آموزان در معرض افت تحصیلی، عوامل، معلم
فهرست مطالب
چکیده
فصل اول
کلیات تحقیق
مقدمه
بیان مساله
اهداف تحقیق
سوالات تحقیق
فر ضیهای تحقیق
تعاریف عملیاتی
فصل دوم
مبانی نظری پژوهش
پیشینه ی پژوهش
متغیرهای موثر در رفتار دانش آموز
۱- فرار از مدرسه
۲ – تخطی از قانون مدرسه
۳- خود آزاری
۴- دوری از جمع
۵- انجام کارهای خطا
۶- عدم پذیرش حمایت معلم
۷- عدم پذیرش حمایت والدین
۸- سرقت
۹- آتش بازی
۱۰- بیزاری از درس
۱۱- مصرف داروی زیاد
۱۲-بی انگیزگی
چک لیست های دیگر حاوی دوازده ویژگی معرفت موقیعت فرد
۱-سر گردانی
۲- اخراج از مدرسه
۳- وقت گذرانی در تفریح گاه ها
۴- سابقه زندان
۵- بی خانمان
۶- وضعیت نا مطلوب رفاه
۷- از هم پاشیدگی خانواده
۸- بی ثباتی در خانواده
۹- بیکاری مسوول خانواده
۱۰ – وضعیت اقتصادی نا مساعد
۱۱- مورد سو استفاده جنسی واقع شده
۱۲- وضعیت نامساعد اجتماعی خانواده
جامعه آماری تحقیق
مراحل اجرای تحقیق
مرحله ی اول
مرحله ی دوم
موقعیت تحصیلی
تعاریف دانش آموزان در خطر افت تحصیلی
چهار نگرش مهم برای تعریف دانش آموزان در معرض خطر افت تحصیلی
نظریه ی عمومی سیستم ها
نوع و سطح سیستم ها
خانواده و گروه های اجتماعی کوچک
نقش وضعیت زیستی کودک در افت تحصیلی
انگیزش
دانش آموز
اصول آموزشی برای فراگیران در معرض خطر افت تحصیلی
مروری بر تحقیقات پیشین در ایران
فصل سوم
روش شناسی تحقیق
نوع پژوهش
جامعه ی آماری
روش نمونه گیری
روش جمع آوری اطلاعات
ابزار گرد آوری اطلاعات
روش نمره گذاری
شیوه ی جمع آوری اطلاعات و انجام تحقیق
فصل چهارم
یافته های پژوهش
تجزیه و تحلیل فرضیه ها
جدول نتایج آزمون تی استیودنت و نمرات دو گروه آموزشی در عامل آموزشی
جدول نمرات دو گروه در عامل حضور فیزیکی در کلاس
جدول نتایج آزمون تی استیودنت در عامل بین دو گروه دانش آموز در حضور فیزیکی
جدول نمرات دروس ریاضی و علوم و فارسی دو گروه جدول
جدول نتایج آزمون تی استیودنت در نمرات دروس فارسی و علوم و ریاضی
بررسی نتایج
۱- تعیین تکلیف جداگانه برای دانش آموزان ضعیف
۲- مسوولیت دادن به دانش آموزان در کلاس
۳- توجه به تفاوت های فردی در دانش آموزان
۴- ایجاد رقابت سالم برای درس خواندن بیشتر
۵- سنجش دقیق میزان معلومات دانش آموزان
۶- کاهش تعداد دانش آموزان در کلاس
۷- پرهیز از تنبیه ی بدنی دانش آموزان
۸- حل مشکلات تغییر پیاپی دانش آموزان
جدول آزمون های تی استیودنت برای دیگر عامل های موثر در پیش بینی دانش آموزان
نتایج آزمون تی استیودنت در عامل رفتاری بین دو گروه دانش آموز
جدول نمرات دو گروه در عامل رفتاری
جدول نمرات دو گروه در عامل اجتماعی
جدول نتایج آزمون تی استیودنت در عامل اجتماعی بین دو گروه دانش آموز
جدول نمرات دو گروه در عامل اقتصادی
جدول نتایج آزمون تی استیودنت در عامل اقتصادی بین دو گروه دانش آموز
جدول نمرات دو گروه در عامل خانوادگی بین دو گروه
جدول نتایج آزمون تی استیودنت در عامل خانوادگی بین دو گروه دانش آموز
جدول نمرات نهایی پرسشنامه دانش آموزان
فصل پنجم
بحث و نتیجه گیری و پیشنهادات
تجزیه و تحلیل عوامل
نظرات معلمان درباره راهبردهای پیشگیری از افت تحصیلی دانش آموزان
۱- توجه به تفاوتهای فردی در آزمون در صورت امکان .
۲-تعیین تکلیف فردی جداگانه برای دانش آموز در معرض افت تحصیلی .
۳- پرسش و پاسخ متوالی از دانش آموز .
۴- تمرین و تشویق دانش آموزان .
۵- جداسازی و گروه بندی دانش آموزان که از لحاظ تحصیلی وضعیت یکسانی دارند برای ایجاد رقابت سالم میان آنها و عدم سرخوردگی آنها .
۶- مسوولیت دادن به دانش آموزانی که از نظر تحصیلی وضع نامطلوبی دارند .
۷- سنجش توانایی های جسمی و بهره ی هوشی آن ها قبل از ورود به مدرسه.
۸- پرهیز از مقایسه ی دانش آموزان، پرهیز از تنبیه فیزیکی، وعده دادن پاداش در صورت موفقیت و تشویق کلاس.
۹- وادار کردن دانش آموز به مطالعه ی مستمر نه فقط شب امتحان.
۱۰- پرهیز از حفظ صوری و یادگیری دروس به صورت سطحی.
۱۱- کاهش تعداد دانش آموزان در کلاس.
۱۲- یادگیری عمیق پایه های قبلی.
۱۳- فراهم کردن زمینه ی حضور دانش آموزان خجالتی و کم رو در فعالیت های کلاسی.
۱۴- استفاده از معلمین کاردان و باتجربه در مقطع ابتدایی.
۱۵- نظارت مستقیم بر رفتار دانش آموزان در کلاس.
۱۶- حجم های نامتعادل کتاب های درسی و تغییر پیاپی آن ها.
۱۷- جمع آوری مدارس غیرانتفاعی چون این مدارس موجب جذب معلمان ممتاز می شوند.
۱۸- سیستم نامطلوب گزینش معلمان.
۱۹- بی انگزیگی معلمان ورودی در آوردن آن ها به این شغل به خاطر عدم دستیابی به مشاغل بهتر.
۲۰- بالا بردن نمره ی قبولی دروس اصلی پایه ی ابتدایی سال های اولیه ی تحصیل.
۲۱- ارتباط مستمر والدین با مدرسه.
۲۲- مرتفع شدن نیازهای مالی والدین.
۲۳- ایجاد یک پرونده که حاوی اطلاعات کامل درباره ی خانواده ی دانش آموز است.
۲۴- داشتن سواد کافی والدین.
۲۵- نظارت غیر مستقیم والدین بر رفتار دانش آموزان در خانه و بیرون از خانه.
محدویت های تحقیق
پیشنهادات
پیشنهاد برای تحقیقات آینده
فهرست منابع و ماخذ
ضمیمه
پرسشنامه
معماری فولدینگ 2 دانلود پاورپوینت معماری فولدینگ 2 | ![]() |
دسته بندی | معماری |
فرمت فایل | ppt |
حجم فایل | 573 کیلو بایت |
تعداد صفحات فایل | 16 |
بررسی یک نقش روان سنجی مثبت برای معیار های اجرایی دیوید هارگینسون ، لوری مکالی ، ملوین رش ، تونی و زیج بررسی یک نقش روان سنجی مثبت برای معیار های اجراییدیوید هارگینسون ، لوری مکالی ، ملوین رش ، تونی و زیج | ![]() |
دسته بندی | حسابداری |
فرمت فایل | docx |
حجم فایل | 812 کیلو بایت |
تعداد صفحات فایل | 12 |
دانلود ( تحقیق حسابداری مدیریت1 )
ررسی یک نقش روان سنجی مثبت برای معیار های اجرایی
دیوید هارگینسون ، لوری مکالی ، ملوین رش ، تونی و زیج
چکیده :
شواهد مشخص (واضح ) حاکی از این است که سیستم های
سنجش اجرایی ممکن است از تاثیرات روان سنجی مثبا ایجاد تولید
می شوند که منجر به سطوح بالاتری از اجرای مدیریتی می شود
. ما این ادبیات را به وسیله آزمودن میزان کاربرد تشخیص
در برابر واکنش معیار های ( اقدام های ) اجرایی توسعه و گسترش می دهیم
که ممکن است با کاهش نقش ابهام و افزایش اختیار صلاحیت ) با پیامد های
مثبت اجرایی ( جهت اجرا ) برآورد شده باشد . ما تشخیص دادیم که کاربرد
واکنش ( فعل و انفعال ) معیار های اجرایی غیر مالی ، مخصوصا می تواند
برای ایجاد یک تجربه روان سنجی مثبت و ( به طور غیر مستقیم ) افزایش اجرا مهم باشد .
مطالعات ما به لحاظ روان سنجی بیشتر شامل شواهد نقش سودمند است
که به وسیله سیستم های کنترل مدیریت ظاهر شده است .
مقدمه :
یک رسم قوی تحقیق که هدف آن توضیح دادن و اجتناب از تاثیرات
اختلالی ممکن در استفاده از اقدامات مالی است . ( جهت باز نگری
به بیرن برگ 1983 ، چن هال 2003 ،هارت من 2000 ،جانسون و
کاپلان 1987 ، مراجعه کنید) تحقیق معاصر ( همزمان) نسبت
به پیامدهای اقدامات اجرایی بر اثرات سودمند تاکید می کند و به
ویژه که شاخص های اجرایی به لحاظ استراتژیکی و جامع متحد شده اند
و بطور مناسب توسعه یافته ، قابل استفاده و طراحی شده اند .
(فرانکو- سانتوس 2012 ،هال 2008 ، کاپلان 2010 ،کاپلان و
نوترون 2006 ، سیمونز 1995) . دو نوع از نتایج (پیامد) سازمانی مثبت
، توجه خاص و ویژه ای را در سال های اخیر دریافت کرده اند :
اثرات استراتژیکی هم بر پایه استراتژی طراحی شده و هم بر پایه منابع شرکت تجاری است
. (بیسب و مالاگونو 2012 ، گرافتون 2010 ، هنری 2006 ،کاپلان و
نورتون 2008) و اثرات روان سنجی را به وسیله نقش ابهام (RA) و
صلاحیت (اختیار) روان سنجی (PE) ارائه شده است . (هال 2008 ،
مارگینسون و اگدن 2005 ، اگدن 2006) . نتایج مثبت یک طبیعت (نوع)
روان سنجی و استراتژیکی مهم هستند چون آن ها رابطه بین اقدامات اجرایی
و اجرای مدیریتی و سازمانی ، واسطه گری می کنند . (بورنی و وایندر 2007
، گرافتون 2010 ، هال 2008 ، شیلدز 2000 ؛ وایندر 2007)
. ما در مطالعه حاضر روی اثرات روان سنجی اقدامات اجرایی تمرکز می کنیم .
به ویژه ، ما پیامد های روان سنجی تشخیص را در برابر واکنش ، در استفاده
از اقدامات اجرایی مالی و غیر مالی بررسی می کنیم (سیمونز2005 و 1995)
. در انجام این کار ، ما ادبیاتی ایجاد می کنیم که در مورد اثرات سیستم های سنجش اجرایی بحث م
ی کند که به لحاظ مرکزی وابسته به شیوه هایی است که در اقدامات ، استفاده شده اند .(
جهت بازنگری مراعه شود به فریرا و اتلی 2009 ، فرانکو – سانتوس 2012 ، وان وین – دیرکز 2010) .
تحقیق موجود در اثرات روان سنجی معیارهای اجرایی ،
به عنوان نقش معیارهای مالی مورد ملاحظه قرار گرفته است
برنامه گرافیکی paint به زبان جاوا سورس برنامه نقاشی paint به زبان جاوابرنامه گرافیکی paint به زبان جاوا | ![]() |
دسته بندی | JAVA جاوا |
فرمت فایل | rar |
حجم فایل | 23 کیلو بایت |
تعداد صفحات فایل | 10 |
کلاس main کلاس اصلی برنامه paint هست
برای اجرای برنامه باید این کلاس رو run کنیم
کلاس shape برای کشیدن شکل ها هست و
کلاس rectangle برای کشیدن مستطیل هستش
و به همین روال اسم بقیه شکل ها روی کلاس ها نوشته شده
اطلاعات عمومی:
پینت (به انگلیسی: Paint) یک برنامه نقاشی گرافیکی است که
در همه نسخههای ویندوزهای مایکروسافت وجود دارد. به این
نرمافزار همچنین اماسپینت یا مایکروسافت پینت نیز گفته میشود.
برنامه فایلهای با فرمتهای نگاشت بیتی ویندو
ز(۲۴-بیت، ۲۵۶ رنگ، ۱۶ رنگ و مونوکروم همه با پسوند bmp.)
،جیپیئیجی و جیف(بدون حرکت یا ناپیدایی، اگرچه نسخههای
ویندوز ۹۸، یک نسخه بهروزشده ویندوز ۹۵ و ویندوز انتی۴ بعداً پشتیبانی میکردند)،
پیانجی و تیآیافاف باز و ذخیره میکند. برنامه در دو مد
رنگی و مد دو رنگ سیاه و سفید کار میکند و مد گریاسکیل
را ندارد. این نرمافزار به خاطر سادگیش در نخستین
نسخههای ویندوز به سرعت یکی از پرکاربردترین نرمافزارها شد.
Paint (formerly Paintbrush for Windows) is a simple graphics
painting program that has been included with all versions of
Microsoft Windows. It is often referred to as MS Paint or
Microsoft Paint. The program opens and saves files as Windows
bitmap (24-bit, 256 color, 16 color, and monochrome,
all with the .bmp extension), JPEG, GIF (without animation
or transparency, although the Windows 98 version,
a Windows 95 upgrade, and the Windows NT4 version
did support the latter), PNG (without alpha channel)
, and TIFF (without multiple page support). The program
can be in color mode or two-color black-and-white
, but there is no grayscale mode. For its simplicity
, it rapidly became one of the most used applications in t
he early versions of Windows—introducing many to painting
on a computer for the first time—and still has strong
associations with the immediate usability of the old Windows workspace.
ویکی پدیا
پروژه بانک به زبان جاوا این پروژه شامل برنامه گرافیکی بانک به زبان قدرتمند جاوا است برای اجرای پروژه کافی است که کلاس mainرا اجرا نمایید | ![]() |
دسته بندی | JAVA جاوا |
فرمت فایل | rar |
حجم فایل | 44 کیلو بایت |
تعداد صفحات فایل | 10 |
این پروژه شامل برنامه گرافیکی بانک به زبان قدرتمند جاوا هست این پروژه
فقط شامل بخش های گرافیکی نرم افزار هست و فاقد
دیتابیس است به زودی برنامه کامل بانک با
دیتابیس در همین سایت قرار داده میشود برای اجرای
پروژه کافی است که کلاس main را اجرا نمایید
این پروژه شامل برنامه گرافیکی بانک به زبان قدرتمند جاوا است
برای اجرای پروژه کافی است که کلاس mainرا اجرا نمایید.
معماری سبز دانلود پاورپوینت معماری سبز | ![]() |
دسته بندی | معماری |
فرمت فایل | ppt |
حجم فایل | 247 کیلو بایت |
تعداد صفحات فایل | 21 |
فیزیکدانان استرالیایی سیستمی ساخته اند که میتواند به شبیه سازی چگونگی رفتار یک ذره کوانتومی در زمان سفر از میان منحنی زمانی بسته و تعامل با نسخه جوانتر خود بپردازد.
فیزیکدانان این حلقه سفر در زمان را «منحنی زمانی بسته» (CTC) مینامند
سفر در زمان آرزوی همیشگی انسان بوده و فیزیکدانان نظریات زیادی را در مورد آن مطرح کردهاند. نظریه مشهور نسبیت عمومی انیشتین، سفر در زمان را ممکن دانسته است؛ بر این اساس، یک میدان گرانشی با نیروی کافی مانند میدان ایجاد شده توسط یک سیاهچاله میتواند فضا-زمان را به اندازه ای خم کند که آن را بر روی هم قرار دهد.
این خم شدن میتواند راهی را در میان فضا-زمان ایجاد کند که به نقطه اصلی آغازین خود باز میگردد. فیزیکدانان این حلقه سفر در زمان را «منحنی زمانی بسته» (CTC) مینامند. منحنی زمانی بسته باعث ناامیدی دانشمندان شده، زیرا آنها با تضادهای زیادی مانند تضاد پدربزرگ روبرو شدند که بر اساس آن، سفر در زمان ممکن نیست، زیرا انسان نمیتواند پدربزرگش را پیش از تولدش ملاقات کند. اگر انسان وارد منحنی زمانی بسته شده، در زمان سفر کرده و با پدربزرگش ملاقات نکند، هرگز نمیتواند از این منحنی خارج شود. با این کار، اصول علت و معلول فرو میپاشد.
انیشتین پیشبینی کرد که منحنیهای زمانی بسته بخشی از درک متعارف انسان از فیزیک بشوند، اما هیچگاه بدون یک تضاد نمیتوان سفر در زمان را ممکن ساخت. در حالیکه نسبیت عام انیشتین تقریبا جهان کلان مانند سیارات و کهکشان ها را توصیف میکند، مکانیک کوانتومی به توصیف جهان کوچک از اشیایی مانند اتمها و ذرات میپردازد.
این دو قانون بخوبی در کنار هم قرار نمی گیرند و فیزیکدانان هنوز در حال کار برای سازگار کردن آنها با یکدیگر هستند. ریاضیات پشت مکانیک کوانتومی نشان میدهد که سفر در زمان از طریق منحنی زمانی بسته نه تنها ممکن است، بلکه میتواند بدون ایجاد هیچگونه تضاد انجام شود. از این رو، زمانی که یک جسم بزرگ مانند انسان نمیتواند بدون ایجاد تضاد در زمان سفر کند، این امر برای اجسام ریز مانند ذرات امکانپذیر است.
اکنون محققان دانشگاه کوئینزلند استرالیا یک شبیه ساز ماشین زمان ساختهاند که میتواند رفتار یک ذره کوانتومی در زمان سفر در زمان را تقلید کند. فیزیکدانان سفر یک ذره از میان منحنی زمانی بسته را با شلیک ذرات نور درهمتنیده درون یک مدار شبیه سازی کردند. ذرات درهم تنیده از ذره والد ساخته میشوند، از این رو به یکدیگر شبیه بوده و هر نیرویی که بر یکی وارد شود، فورا دیگری را نیز تحت تاثیر قرار میدهد.
ذرات درهم تنیده از میان مدار گذشته و به یک شکاف دهنده پرتو دوقطبی برخورد میکنند که آنها را از هم جدا کرده و در نتیجه میتوانند با یکدیگر به تعامل بپردازند. محققان قطبش هر جفت ذره تحت آزمایش را پیش از ارسال آن در شبیه ساز ماشین زمان کدگذاری کردند تا قطبش هر ذره پس از خروج اندازه گیری و با ذره اولیه مقایسه شود.
نتیجه این آزمایش نشان داد، تعامل بین ذرات بدون تضاد بوده و ذرات کوانتومی به همان شکل ابتدایی از ماشین زمانی خارج شدند. اگرچه سفر در زمان هنوز ممکن نیست، اما این شبیه سازی به این معنی است که در آینده احتمال به واقعیت پیوستن آن وجود دارد. این آزمایش همچنین هر دو قانون نسبیت عام و مکانیک کوانتومی را با هم سازگار کرد.
منبع : isna.ir
پایان نامه بررسی حقوق و دستمزد اداره آموزش و پرورش رشته حسابداری پایان نامه بررسی حقوق و دستمزد اداره آموزش و پرورش رشته حسابداری | ![]() |
دسته بندی | حسابداری |
فرمت فایل | docx |
حجم فایل | 1080 کیلو بایت |
تعداد صفحات فایل | 87 |
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول
1-1-مقدمه------------------------------- ---------1
1-2- تعریف و تبیین مسئله تحقیق(موضوع تحقیق)---- 2
1-3- ضرورت و اهمیت موضوع تحقیق----------------- 2
1-4- سوال ها و فرضیه های تحقیق----------------- 3
1-5-1- اهداف تحقیق----------------------------- 4
1-6- قلمرو تحقیق------------------------------- 5
1-7- تعریف اصطلاحات و واژه های تحقیق------------ 6
تعریف حقوق و دستمزد---------------------------- 6
تعریف دستمزد تولیدی---------------------------- 6
دستمزد مستقیم --------------------------------- 6
دستمزد غیر مستقیم------------------------------ 6
زمان عادی انجام کار---------------------------- 7
زمان استاندارد انجام کار----------------------- 7
دوایر کنترل کننده حقوق و دستمزد---------------- 7
دایره کارکزینی--------------------------------- 7
دایره زمان سنجی-------------------------------- 8
دایره برنامه ریزی تولید------------------------ 8
دایره ثبت اوقات کار---------------------------- 8
دایره حسابداری حقوق و دستمزد------------------- 8
دایره حسابداری بهای تمام شده ------------------ 9
فصل دوم
2-1-1- مقدمه----------------------------------- 11
2-1-2- سیستم حقوق و دستمزد --------------------- 12
2-1-3- نحوه محاسبه و پرداخت حقوق و دستمزد ----- 12
2-1-4- عملیات حسابداری سیستم حقوق و دستمزد----- 25
2-1-5- کنترلهای داخلی سیستم حقوق و دستمزد------ 26
الف) دایره کارگزینی---------------------------- 26
ب) دایره برنامه ریزی تولید--------------------- 27
ج)دایره ثبت اوقات کار (دایره کنترل ورود وخروج پرسنل) 27
کارت ساعت time card------------------------------- 27
ماشین ساعت زن time clock -------------------------- 28
کارت اوقات کار--------------------------------- 29
دایره حقوق و دستمزد Payroll Department------------ 29
دایره پرداخت ---------------------------------- 30
حسابداری هزینه حقوق و دستمزد Payroll Accounting---- 31
قوانین کار مربوط به حقوق و دستمزد-------------- 31
مزد-------------------------------------------- 31
حقوق پایه (حقوق مبنا)-------------------------- 32
مدت کار---------------------------------------- 32
کار روز و کار شب------------------------------- 33
کار مختلط-------------------------------------- 33
کار نوبتی-------------------------------------- 33
اضافه کاری------------------------------------- 34
عیدی (پاداش آخر سال) کارگران مشمول قانون کار--- 34
پاداش افزایش تولید----------------------------- 35
فوق العاده مأموریت ---------------------------- 35
حق اولاد و عائله مندی -------------------------- 35
تعطیلات و مرخصی ها------------------------------ 36
کسورات حقوق و دستمزد--------------------------- 36
کسورات توافقی --------------------------------- 37
پیش پرداخت------------------------------------- 37
کسورات قانونی --------------------------------- 37
اجرائیات--------------------------------------- 38
بیمه------------------------------------------- 38
بیمه بیکاری------------------------------------ 39
شرایط دریافت مقرری بیمه بیکاری------------------ 40
مدت پرداخت مقرری بیمه بیکاری------------------- 40
لیست بیمه-------------------------------------- 40
مالیات----------------------------------------- 41
طبقه بندی حقوق و مزایا و نحوه محاسبه مالیات آن- 42
درآمد مشمول مالیات حقوق------------------------ 43
نحوه محاسبه درآمد مشمول مالیات حقوق------------ 43
سیستم های حقوق و دستمزد------------------------ 43
سیستم های مبتنی بر زمان------------------------ 44
سیستم های پارچه کاری--------------------------- 44
طرح های مبتنی بر پاداش------------------------- 44
ثبت تخصیص هزینه حقوق و دستمزد------------------ 44
Sheet لیست حقوق ودستمزد------------------------- 45
Sheet دستمزد اضافه کاری و غیبت------------------ 46
2-2- پیشینه تحقیق----------------------------- 47
2-2-3- پیشینه تحقیق در خارج از ایران----------- 49
حقوق معلمان سایر کشورها چقدر است؟-------------- 50
درآمد سرانه و شاخص قیمت، دو ملاک دیگر برای مقایسه 51
یک مزیت پنهان---------------------------------- 52
فصل سوم
3-1- مقدمه------------------------------------- 54
3-2- جامعه آماری تحقیق------------------------- 54
3-4- روش اجرای تحقیق بر اساس هدف--------------- 55
الف) بنیادی------------------------------------ 55
ب) کاربردی------------------------------------- 55
3-5- روش اجرای تحقیق بر اساس ماهیت------------- 56
تحقیقات توصیفی--------------------------------- 56
تحقیقات تاریخی--------------------------------- 56
تحقیقات همبستگی-------------------------------- 57
تحقیقات علی------------------------------------ 57
تحقیقات تجربی---------------------------------- 57
3-6- روشهای جمع آوری داده چطوری انجام می شود؟- 58
ü کتابخانه---------------------------------------------------------------------- 58
ü میدانی--------------------------------------- 58
ü استفاده از روش مشاهده در تحقیق--------------- 59
3-7- روایی ابزار سنجش ------------------------- 63
3-8- پایایی سنجش ------------------------------ 63
فصل چهارم
4-1- مقدمه------------------------------------- 66
4-2- تحلیل های آماری--------------------------- 67
4-3- جواب دادن سوالات--------------------------- 68
فصل پنجم
5-1- مقدمه------------------------------------- 84
5-2- خلاصه اطلاعات دموگرافیک--------------------- 85
5-3- نتیجه گیری-------------------------------- 85
5-4- پیشنهادات کاربردی------------------------- 86
5-5- پیشنهادات پژوهشی-------------------------- 86
منابع------------------------------------------ 87
ضمائم------------------------------------------ 88
فهرست جداول
عنوان صفحه
جدول گروه ورودی-------------------------------- 23
جدول مقایسه سه شاخص درآمدی در مورد معلمان------ 51
چارت سازمانی اداره آموزش و پرورش منطقه خمام---- 75
سیستم کنترل کارکرد مشخصات شغلی آموزش و پرورش--- 77
سیستم کنترل مرخصی اداره آموزش و پرورش---------- 78
خلاصه وضعیت دستمزد/ حقوق و مزایای کارکنان اداره آموزش و پرورش خمام------------------------------------------- 79
فیش اضافه کار ساعتی کارکنان آموزش و پرورش خمام- 80
سیستم کنترل کارکرد اطلاعات ورود و خروج آموزش و پرورش 82
دانلود مقاله ای در مورد بورس
تاریخچه بورس در جهان :
دیوید هیوم که آدام اسمیت او را بزرگترین و ارجمندترین فیلسوف عصر نامیده نخستین بار ضمن اشاره به راسته بورس ، آن را مکانی فراتر از محل صرف قهوه و هدر دادن کاغذ و جوهر و قلم می داند . او می گوید : اگر اوراق بهادار نباشند که پس اندازها را جذب کنند این وجوه صرف خرید زمین و مستغلات می شوند که در آن صورت فعالیتهای تجاری عام المنفعه لطمه می بینند .
در اواخر قرون وسطی ملاقات بازرگانان به تدریج صورت منظمی به خود می گرفت در قرن پانزدهم و حوالی ۱۴۵۰ میلادی ، بازرگانان بلژیکی در شهر بورژو مرکز فلانو در شمال غربی بلژیک در میدانی به نام تربوئرس در مقابل خانه بزرگزاده ای به نام فن در بوزه جمع می شدند و به داد و ستد و پرداختند . میادین محل تجمع بازرگانان به بورس مشهور شد. لزوم تأسیس بورس در شهر آنورس بلژیک در ۱۴۶۰ احساس گردید و آن زمانی بود که شهر بورژو به دلیل پیشروی دریا رو به ویرانی گذاشته بود و عده زیادی از بازرگانان شهر بورژو به بندر آنورس در بلژیک کوچ کرده بودند .
فهرست مطالب
تاریخچه بورس در جهان ۱
نقش بورس در اقتصاد ۴
معیارهای تشخیص میدان و نحوه فعالیت بورس ۷
تأسیس و شکلگیری بورس تهران ۸
تاریخچه بورس اوراق بهادار ۸
ساختار سازمانی بورس اوراق بهادار ۱۰
نحوه فعالیت کارگزاران در بورس ۱۲
جایگاه بورس اوراق بهادار در بازار سرمایه ایران ۱۶
انواع اوراق بهادار ۱۷
عوامل تعیین کننده نرخ سهام ۱۹
نکات و عوامل مهم در انتخاب اوراق بهادار ۲۱
سرمایه گذاری و سرمایه گذاران ۲۸
فرآیند سرمایه گذار در بورس اوراق بهادار تهران ۳۲
کارگزاران ۳۳
متخصصین بازارسازها ۳۴
فرآیند دریافت و اجرای سفارش ۳۸
تعیین کد معاملاتی برای مشتریان ۴۲
اجرای سفارش مشتریان ۴۳
صدور اعلامیه خرید و فروش و گواهینامه موقت سهام ۴۶
حقوق و تعهدات سهامداران ۴۹
حق سهیم شدن در سود شرکت ۵۰
تعهدات سهامدار ۵۲
برنامه های سازمان بورس اوراق بهادار ۵۲
راه اندازی بورسهای منطقه ای ۵۳
ایجاد بورس کالا ۵۴
منابع ۵۶
این پیشینه تاریخی بی شباهت به سابقه ایجاد بانک نیست که در آن مورد هم ، افرادی جهت تبادل پول روی نیمکتهای میدانهای قدیمی و سنتی اروپا می نشستند ، که بعدها نام بانک از همان لغت بنک به معنی نیمکت اخذ شد ، ایجاد بانک و بورس هر دو در نتیجه انباشت تجربه و مهارت انسان و نیاز به مکانیسمهای تسهیل کننده بوده است.
رشد بورس و جا افتادن آن در عملیات تجاری و اقتصادی ، با انقلاب صنعتی اروپا و شکوفایی اقتصاد تازه متحول شده آن قاره ، از کشاورزی به صنعتی همراه بوده است و نکته قابل توجه آنکه درست در هنگام جهش معاملات بورس و پا گرفتن آن ،دول اروپایی مانند انگلستان ، آلمان و سوئیس قوانین و مقررات ناظر بر فعالیت این نهاد را وضع کردند و قبل از اینکه امنیت سرمایه گذاری به خطر افتد و موجباتی فراهم شود که صاحبان پس اندازهای کوچک ، صنایع نوپای اروپایی را از موهبت مشارکت خود محروم نمایند، ضمانت های اجرایی قانونی وضع شد تا از هر گونه تقلب و تزویر و پایمال شدن حقوق صاحبان سهام جلوگیری گردد.
اولین بورس اوراق بهادار جهان در اوایل قرن هفدهم در شهر آمستردام تشکیل گردید و کمپانی معروف استعماری “ هند شرقی ” سهام خود را در آن بورس عرضه نمود.
بورس آمستردام امروزه نیز یکی از منابع مهم تأمین سرمایه در سطح بین المللی است.
دومین بورس معتبر دنیا ، بورس لندن است که از سال ۱۸۰۱ میلادی با انتشار ۴۰۰۰ سهم ۵۰ پوندی به مبلغ ۲۰۰۰۰۰ پوند و با عضویت ۵۰۰ نفر اقتتاح شده و آغاز به کار نمود . از ابتدای امر ، در بورس لندن اوراق بهادار خارجی و داخلی مورد داد و ستد قرار می گرفته است . بورس نیویورک در اواخر قرن هیجدهم تأسیس شده و با وجود رقیب دیگری به نام بورس امریکن ، از نظر حجم معاملات و اهمیت در بازار سرمایه آمریکا ، در مقام اول قرار دارد. گرچه تا قبل از تأسیس بورس نیویورک نیز ، اوراق قرضه و سهام شرکتها توسط دلالان و بازرگانان حرفه ای مورد داد و ستد قرار می گرفت ، اما در سال ۱۷۹۲ ، بیست و چهار نفر از واسطه های خرید و فروش سهام تصمیم گرفتند با انتخاب محل معیینی در آنجا مستقر شده و موجباتی را فراهم آورند تا متقاضیان خرید سهام شرکتها یا فروشندگان اوراق قرضه به آنجا مراجعه نمایند .
در آمریکا ، اولین محل شناخته شده به عنوان بورس اوراق بهادار در نیویورک در محوطه ای در زیر سایه درخت نارون بزرگی در خیابان “وال استریت ” بود که بعدها به قهوه خانه ای در نزدیکی همان محل انتقال یافت.
بورس وال استریت با جمع آوری مبالغی به نام ورودیه از دلالان ( کارگزاران ) و گسترش عملیات ، تقویت شد و به مجتمع تجاری عظیمی مبدل گردید که بعدها به نام “ بورس سهام نیویورک ” رسماً به ثبت رسید. در حال حاضر تعداد کارگزاران این بورس به چند هزار شخص حقیقی و حقوقی بالغ می گردد.
منابع :
۱- برگستروم, ریلی, ۱۹۳۸, دولت و رشد, ترجمه علی حیاتی, سازمان برنامه و بورس,
۱- http:/Viking.som.yale.edu/will/finman540/classnotes/notes.html
دانلود مقاله پول در اقتصاد اسلامی
امروزه پول یکی از مهمترین پدیده های اقتصادی محسوب می شود و با زندگی بشر به طرز اعجاب انگیزی عجین شده است .این عنصر کیمیا گونه را همگان می شناسند و از نقش تعیین کننده آن در زندگی بخوبی آگاهند در هر فعالیت خرد و کلان اقتصادی ” پول “ نقشی اساسی بر عهده دارد .پول “ به عنوان یک ” پدیده “ روزگاری وجود نداشت و نیاز انسان سبب پیدایش یا اختراع آن گردید و بتدریج رشد کردو به صورت موضوعی که تحت تأثیر قوانین مشخص و مکانیزمهای پیچیده قرار دارد در آمد .بطوری که تا کنون بیش دهها کتاب درباره نگاشته شده و آن را از زوایای گوناگون مورد بحث و کاوش قرار داده اند ولی با این همه هنوز تعریف جامعی درباره آن ارائه نشده است و اقتصاد دانان ترجیح می دهند به جای تعریف پول بیشتر وظایف آنرا مورد توجه قرار دهند .
مبادلات پایا پای ( Barter یا Troc):
یکی از وظایفی که اقتصاد دانان برای پول ذکر می کنند ” وسیله بودن برای تسهیل مبادلات “ است . قبل از تولد پول و به کار گیری آن به عنوان وسیله مبادله انسانهای اولیه نیازمندی های خود را به صورت معاملات پایاپای بر طرف می ساختند . این داد وستد ها معمولاً در یک اقتصاد ساده و کوچک ، در محدوده یک قبیله ، روستا ، شهر و یا ….. صورت می گرفت و در ضمن آن ، دو طرف معامله ، کالاهای خود را با یکدیگر معاوضه می کردند .
هر کس کالایی راکه برای او قابل استفاده نبود یا بر اثر احتیاج به کالای دیگر حاضر به معاوضه آن بود، به شخص دیگر که متقاضی کالای او بود می داد و متقابلاً کالای وی رابه عنوان عوض دریافت می کرد . این قبیل داد و ستد ها که در جامعه های ابتدایی متداول بود ” مبادله مستقیم کالا با کالا یا مبادله پایاپای “ نام دارد .
پیدایش پول های فلزی :
انتخاب یک یا چند کالا به عنوان معیار ارزش ، اگرچه تا اندازه ای موجب تسهیل امر مبادله می باشد اما نتوانست برخی از مشکلات اساسی مبادلات داد و ستد ی را از میان بردارد ، زیرا با گذشت زمان بعضی کالاها فاسد شده و از بین می رفتند و دسته ای دیگر به علت داشتن حجم زیاد امکان ذخیره آنها نبود.سرانجام جستجوی بشر منتهی شد به اینکه فلزات ، مخصوصاً طلا و نقرهرا که اشکالات فوق را ندارند به عنوان وسیله مبادله بر گزیدند . طلا و نقره فلزاتی هستند که در سطح جهانی مورد پذیرش عمومی می باشند و از رواج بیشتری برخوردارند .
فهرست منابع و مآخذ
– پول در اقتصاد اسلامی – مؤلفان . دکتر پرویز داودی ،حجه الاسلام و المسلمین حسن نظری ، سیدحسین میر جلیلی ، سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاه ها (سمت )
– پول و نظامهای پولی- به ضمیمه تاریخ پول از آغاز اسلام تا زمان غیبت ، بخش فرهنگی جامعه مدرسین حوزه علمیه قم .
– پول – بانک – صرافی : محمد حسین ابراهیمی
دانلود مقاله حسابداری پرداخت دستمزد
فهرست مطالب
مقدمه
تعریف سیتم
معرفی سیتم
طرح عملیات
طرح وردوی
طرح خروجی
تجزیه و تحلیل سیستم
اجزاء سیتم
خروجیهای سیستم
دوایر کنترل کننده حقوق و دستمزد
روش پرداخت دستمزد
محاسبه دستمزد
دستورالعمل تکمیل فرمها
بایگانی
روش پرداخت حقوق
پرداخت حقوق
فرمها
شرح فرمها
بایگانی
اطلاعات لازم برای محاسبه حقوق و دستمزد
نوبت کاری
پاداش
کسورات حقوق و مزایا
حق بیمه
مالیات
سایر کسورات
مبلغ قابل پرداخت به کارکنان
لیست حقوق و دستمزد
کنترلهای داخلی سیستم حقوق و دستمزد
تعریف سیستم
لفظ سیستم به مجموعهای از عناصر اطلاق میشود که ورودیهای مشخصی را دریافت نموده و سپس روی آنها پردازش انجام داده و در نهایت خروجیهای معینی را تولید میکند سیستم مجموعهای است از چندین جزء وابسته به هم که در جهت حصول هدفهای مشخص در تعامل با یکدیگر هستند در فرهنگ انگلیسی آکسفورد یک سیستم به عنوان مجموعه گروهی از اشیاء مرتبط یا غیر مرتبط به نحوی که یک واحد پیچیده را تشکیل دهند و یا ترکیب کل از اجزا که در حسب طرح یا جزء برنامهای نظام یافته باشد تعریف شده است.یک سیستم همواره دارای هدف مشخصی است و به صورت مجزا وجود ندارد.
معرفی سیستم
امروزه کاربرد کامپیوتر در ارتباط با سیستمها برخلاف ایده اولیه استفاده از آن تنها ذخیره و بازیابی اطلاعات نیست بلکه به عنوان ابزار ارتباطی و مشاور در امور از اهیمت خاصی برخوردار است.سیستمی که به عنوان پروژه در اینجا انتخاب شده به عنوان سیستم اطلاعات منابع انسانی مربوط به اداره آب و فاضلاب میباشد.برای ایجاد یک سیستم ایدهآل مکانیزه عملیات ورودی و خروجی سیستم نیروی انسانی مورد بررسی و تحلیل قرار میدهیم تا نیازها شناسائی شوند.با شناخت هر نیاز امکان ایجاد پشتیبانی اطلاعاتی و سیستمهای خبره و هوشمند کامپیوتری در جهت رفع آن نیاز مطرح میشود.
دانلود کارتحقیقی حقوق و تکالیف اصحاب دعوا
حقوق و تکالیف اصحاب دعوا در اولین جلسه دادرسی مدنی
چکیده:
قانون گذار ایران با هدف جلوگیری از اطاله دادرسی و کوتاه کردن زمان و نظم و انضباط بخشیدن به دادرسی ها، برای اولین جلسه دادرسی، ارزش خاص قائل شده و مقررات به نسبت سنگینی پیش بینی کرده است که رعایت آنها برای اصحاب دعوا ضروری است. قانون گذار «اولین جلسه دادرسی را» تعریف نکرده در حالی که حقوق و تکالیفی را بر اصحاب دعوا در اولین جلسه دادرسی قائل شده است که این حقوق و تکالیف، دارای امتیازات و آثار ویژه ای است که اطلاع از آنها می تواند در پیشبرد سریع دادرسی مفید باشد، به نحوی که علاوه بر جلوگیری از اتلاف وقت قضات محترم دادگاه در رسیدگی به پرونده ها از هزینه های بی مورد دادرسی نیز خواهد کاست. برخی از حقوق و تکالیفی که برای اصحاب دعوا ایجاد شده است مختص جلسه اول دادرسی است و آگاهی از این حقوق و تکالیف در سرنوشت دعوا تأثیر به سزایی دارد چرا که اعمال این حقوق و تکالیف عموماً در جلسه اول دادرسی ممکن بوده و در سایر جلسات قابل اعمال نمی باشد و هرگونه غفلت در اعمال آن حقوق و تکالیف باعث می شود که تا پایان دادرسی فرصت تمسک به آنها زایل و چه بسا این امر تأثیر گسترده ای در نتیجه نهایی دادرسی داشته باشد. به عنوان مثال به موجب ماده ۸۷ قانون آیین دادرسی مدنی جدید ایرادات و اعتراضات باید تا پایان جلسه اول دادرسی به عمل آید در غیر این صورت به موجب ماده ۹۰ همان قانون دادگاه مکلف نیست، جدا از ماهیت دعوا نسبت به آن رأی دهد. از جمله حقوق دیگر اصحاب دعوا به غیر از ایرادات دادرسی می توان به تغییر نحوه دعوا یا خواسته از سوی خواهان، طرح دعوای متقابل از سوی خوانده و جلب شخص ثالث از سوی خواهان و خوانده تا پایان جلسه اول دادرسی اشاره کرد. علاوه بر موار مذکور قانون گذار تکالیفی را برای اصحاب دعوا تعیین نموده که می بایست در جلسه اول دادرسی انجام گیرد که از جمله مهمترین تکالیف اصحاب دعوا در ماده ۹۶ قانون آیین دادرسی پیش بینی شده است و آن ارایه اصول مستندات در اولین جلسه دادرسی است. با توجه به این که در قانون آیین دادرسی مدنی و سایر مقررات از اولین جلسه دادرسی تعریفی به عمل نیامده و معیاری برای آن ارایه شده است. لذا شناخت اولین جلسه دادرسی و ارائه معیار مناسب برای آن و بررسی آثار بر آن راه دستیابی به این هدف قانون گذار یعنی جلوگیری از طولانی شدن دادرسی ها را هموارتر خواهد ساخت. در راستای این هدف در این تحقیق ضمن ارائه و احصاء حقوق و تکالیف اصحاب دعوا و تعریف اولین جلسه دادرسی و بررسی آثار مترتب بر آن پیشنهاداتی نیز ارائه شده است.
مقدمه:
در قانون آیین دادرسی مدنی مصوب ۱۳۱۸ و قانون آیین دادرسی دادگاههای عمومی و انقلاب در امور مدنی مصوب ۱۳۷۹ که جایگزین آن قانون شد،در موارد متعددی به اولینجلسه رسیدگی اشاره و توجه شده است و برای خواهان یا خوانده،حقوق و تکالیف و بالتبعامتیازاتی پیشبینیشده گردیده است.برخی اساتید معتقدند که جلسه اول دادرسی جلسهایاست که مقدمات رسیدگی فراهم باشد و چنانچه با فراهم بودن مقدمات رسیدگی با تراضیطرفین یا علل دیگر،جلسه تجدید شود جلسهء بعدی اولین جلسه نخواهد بود(صدرزاده افشار،۱۳۸۰،ص ۲۰۲).برخی دیگر از اساتید تعریف کاملتری از اولین جلسه دادرسی به عمل آوردهاند و معتقدند که جلسه اول دادرسی،اولین جلسه دادگاه را گویند که موجبات قانونی رسیدگیبه دعوا در آن فراهم باشد،جلسه مزبور تشکیل شود و مذاکرات طرفین طی آن پایان پذیرد.به عبارت دیگر،برای تشکیل اولین جلسه دادرسی،باید موجبات تشکیل جلسه فراهم باشد، جلسه مذکور تشکیل هم بشود و آن جلسه پایان هم بپذیرد یعنی مذاکرات طرفین در آن جلسهخاتمه یابد و الاّ اگر جلسه مذکور قبل از ختم مذاکرات طرفین تمدید یا تجدید شود،جلسهبعدی ادامهء جلسه اول محسوب میگردد. (واحدی،مجلهء دانشکده حقوق و علوم سیاسی دانشگاه تهران،شماره۳۸،صص ۷۵ و ۷۴).
همانطور که گفتیم اولین جلسه دادرسی دارای امتیازاتی است که جلسات بعدی دادرسیفاقد این امتیازات است.استفاده از این امتیازات منوط به آشنایی طرفین دعوا با حقوق و تکالیف خود در این جلسه میباشد.در این تحقیق حقوق و تکالیف خواهان در جلسه اولدادرسی،در دو محبث بیان میگردد.در گفتار اول،حقوق خواهان در جلسه اول یا قبل از آنو در مبحث اول،تکالیف خوانده در این جلسه بررسی میشود.
مقالات و پایان نامه ها:
غمامی، مجید، دعوای متقابل، مجله دانشکده حقوق و علوم سیاسی، ش ۶۶، ۱۳۸۳
قنبر پور، لیلا، بررسی حقوق و تکالیف اصحاب دعوا در اولین جلسه دادرسی، پایان نامه دوره کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان، ۱۳۸۵
محمدی، سام و علی محمد زاده، تاثیر زوال دعوای اصلی بر دعوای متقابل، مجله دانشکده حقوق و علوم سیاسی، ش ۳۹، ۱۳۸۸
دانلود طرح کارآفرینی گوشت شترمرغ
شرح کسب و کار
تهیه گوشت شترمرغ که باعث می شود مردم از همه نوع گوشت از جمله گوشت ماهی که به صورت کنسرو آماده است گوشت مرغ و… که استفاده می کنند ولی به دلیل اینکه بعضی از مردم به علت گرانی و یا نبود امکانات نمی توانند استفاده کنند و استفاده از آن امکان پذیر نیست یا به دلیل نبودن و یا گران بودن، ولی کنسرو شترمرغ این امکان را می دهد که همه مردم بتوانند از آن استفاده کنند هم با قیمت ارزان و هم به سادگی به آن دست یابند هم از خاصیت هایی که دارد بتوانند استفاده کنند و هدف از این طرح این است که مردم بتوانند از گوشت هایی که بدنشان به ویتامین ها و پروتئین هایش نیاز دارد استفاده کنند و به سادگی به آن دست یابد.
الف) چشم انداز: ما می خواهیم عرضه کننده گوشت شترمرغ به بازار شویم و از این طریق همه بتوانند استفاده کنند با قیمت مناسب و دسترسی آسان
مأموریت: این است که مشتریان بتوانند از این کنسرو را با قیمت کم خوشمزه و آسان و کاملاً سالم و بهداشتی بهره مند شود.
ب) بازار هدف و مشتریان بالقوه
مشتریان چه کسانی هستند؟ مشتریان تمام افراد جامعه هستند که می خواهند از این محصول استفاده کنند.چرا در یک بازار رقابت محصول شما را می خرند؟ چون محصول در بازار نیست و هم سالم بهداشتی قیمت مناسب و هم محصولیست که مشتریان شاید نتوانند آن را به راحتی پیدا کنند.ویژگی منحصر به فرد محصول شما چیست؟ اینکه برای اولین بار در بازارست و مردم میل دارند که چنین محصولی را استفاده کنند اما به دلیل گران بودن و یا عدم دسترسی نتوانسته اند آن را تهیه کنند ولی الان با قیمت مناسب و دسترسی آسان به دست می آورند.
رقبا: رقبا کسانی هستند که از آمدن این محصول به بازار سعی می کنند محصول را بد نشان دهند و یا محصول خود را بیشتر در بازار توسعه دهند تا محصول آنها در نظر مردم بیشتر شود و فروش محصول خود را در بازار افزایش دهند و این محصول روند رشد بسیار خوب و رشد آن در بازار بسیار زیاد است چون یک محصول منحصر به فرد است و جز یکی از محصولاتی است که مردم تا حالا از آن استفاده نکرده اند.
دانلود پاورپوینت روشهای تدریس ریاضی
نحوه تدریس ریاضی :
@ تعریف تدریس : تدریس عبارت است از تعامل یا رفتار متقابل معلم و شاگرد ، بر اساس طراحی منظم و هدفدار معلم ،برای ایجاد تغییر در رفتار شاگرد . تدریس مفاهیم مختلف مانند نگرشها ، گرایشها ،باورها ، عادتها و شیوه های رفتار وبه طور کلی انواع تغییراتی راکه می خواهیم در شاگردان ایجاد کنیم، دربر می گیرد .»به طور کلی معلمان ریاضی موافق هستند که آموزش و یادگیری ریاضی باید شامل موارد زیر باشد:
توسعه تفکر دانش آموزان
گسترش توانایی دانش آموزان در حل مسائل
ارائه دانش ریاضی کاربردی ، تخصصی و مهارتی برای نیازهای آینده tاز دانش آموزان می خواهیم که ریاضی یاد بگیرند نه اینکه فقط گوش کنند و نگاه کنند به آنچه معلـم روی تختـه می نویسد و حـل می کند. ما می خواهیـم که آنها از آموزش ریاضی لذت ببرند و هیجان زده شوند.
ما می خواهیم آنها ریاضی را درک کننـد و آنرا بگـذراننـد. ما می خواهیم آنها مسائلی را حل کنند که در زندگی روزمره با آن برخورد می کنند. برای رسیدن به این هدف نحوه تدریس مؤثر است و باید دانش آموزان در یـک پروسه فعال قرار بگیرند به گونه ای که از ریاضیـات لذت برده و به آن احترام بگـذارند و از قابل استفـاده بودن آن مطمئن شوند.
استراتژی کلیدی در تدریس ریاضیات باید بر مبنای علاقه دانش آموزان قرارگیرد اگر آنها به آموزش ریاضی علاقه داشته باشند آنگاه کار معلم آسانتر خواهد بود. تدریس موفقیت آمیز ریاضی در مدارس بستگی به این دارد که عوامل زیر را به طور موثر در تدریس به کار گیرید :
۱- تعیین مفاهیم ریاضی که باید تدریس شوند .
۲- معلومات قبلی دانش آموزان در زمینه ی ریاضی ابتدایی معین شود.
۳- همکاری والدین در آموزش ریاضی.
۴- برنامه ریزی دقیق در آموزش ریاضی.
۵- اعمال مدیریت کارامد در کلاس ریاضی.